Jamil Chade, de O Estado de S. Paulo
GENEBRA- A lua cheia ainda brilhava sobre os alpes em uma noite de fim de inverno quando os primeiros cientistas chegavam ao Centro Europeu para a Pesquisa Nuclear (Cern). A noite foi de preparativos para o primeiro teste, programado para ocorrer às 6 horas da manhã do horário europeu (1 hora de Brasília).
Mas um problema de energia obrigou os técnicos a abortá-lo. Às 8 horas, mais uma tentativa e outro fracasso, desta vez por conta de imãs.
A cautela do Cern em garantir que o experimento era totalmente seguro pode ter sido exagerada. O acelerador, diante de qualquer anomalia, cancela a rotação das partículas e foi isso que ocorreu. Nesse momento, a tensão tomou conta dos cientistas.
"Durante a noite, tudo correu bem. Mas quando começamos o teste para valer, os problemas apareceram. Ficamos muito preocupados", afirmou Steve Myers, diretor do acelerador.
Em 2008, no primeiro ato de funcionamento do acelerador, as comemorações também ocorreram. Mas nove dias depois o projeto foi suspenso por um ano e meio diante de uma falha. O cenário ainda estava na mente de todos.
Mas às 13 horas e seis minutos, o primeiro choque finalmente ocorreu. As salas de comando do experimento foram tomadas por uma comemoração pouco típica dos cientistas. Sob forte aplauso, muitos se abraçavam, enquanto outros serviam champagne francesa em copos de plástico. "Estou aliviado e emocionado", afirmou Myers.
No projeto Atlas, que irá tentar identificar a massa negra, a responsável pelo programa, Fabiola Gianotti, comemorava. "O choque foi como fogos de artifício. Algo completamente diferente de tudo que já vimos. Podemos dizer com certeza que estamos em um novo regime de energia", afirmou, mesmo sem ainda avaliar os dados com profundidade.
Em telas espalhadas pelo Cern, a explosão gerada pelo choque era mostrada em animações criadas por computadores. Em uma teleconferência no Japão, Heuer aparecia com um copo de vinho de uma garrafa ano 1991, data da aprovação inicial do projeto.
Michael Barnett, físico da Lawrence Berkeley National Laboratory, não escondia sua felicidade. "Estou nesse projeto há 16 anos. Nossa vida nesse planeta é curta. Sonhos de uma vida inteira estão nessa experiência", disse ao Estado. "O que ocorre hoje é o resultado de toda minha vida. Não tenho como não me emocionar", disse.
terça-feira, 30 de março de 2010
domingo, 7 de março de 2010
Prazo para solicitação da certificação de Ensino Médio vai até 31 de março
Os candidatos interessados em receber a certificação do Ensino Médio com a pontuação do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) terão até 31 de março para fazer a solicitação no site do Inep - www.sistemasenem2.inep.gov.br/Enem2009. Sem o cadastro no site federal será inviável a emissão do documento pela Secretaria de Estado de Educação.
A Gerência de Educação de Jovens e Adultos da Seduc aponta 1655 solicitações inseridas no site federal, das quais apenas cerca de 50 tiveram encaminhamento no Estado. O responsável técnico pelo cadastro no Estado, professor Jefferson Moura, informa que o procedimento da certificação se dá em etapas. Após a solicitação no site os candidatos devem comparecer na Secretaria ou respectivas representantes no interior do Estado (assessoria pedagógica e municípios onde existam Cejas) para encaminhar a documentação pessoal – RG e CPF, além do documento que comprova a pontuação conquistada.
Moura esclarece que a perda do prazo comprometerá o encaminhamento da documentação caso o candidato precise da certificação ainda este ano. “São necessários 60 dias para a emissão do certificado, após a entrega de documentos na secretaria”, adverte.
Em caso de dúvida, outros esclarecimentos podem ser obtidos pelos seguintes telefones: (65) 3613-6325 e 3613-6447 (Gerência de EJA).
ROSELI RIECHELMANN
Assessoria/Seduc-MT
A Gerência de Educação de Jovens e Adultos da Seduc aponta 1655 solicitações inseridas no site federal, das quais apenas cerca de 50 tiveram encaminhamento no Estado. O responsável técnico pelo cadastro no Estado, professor Jefferson Moura, informa que o procedimento da certificação se dá em etapas. Após a solicitação no site os candidatos devem comparecer na Secretaria ou respectivas representantes no interior do Estado (assessoria pedagógica e municípios onde existam Cejas) para encaminhar a documentação pessoal – RG e CPF, além do documento que comprova a pontuação conquistada.
Moura esclarece que a perda do prazo comprometerá o encaminhamento da documentação caso o candidato precise da certificação ainda este ano. “São necessários 60 dias para a emissão do certificado, após a entrega de documentos na secretaria”, adverte.
Em caso de dúvida, outros esclarecimentos podem ser obtidos pelos seguintes telefones: (65) 3613-6325 e 3613-6447 (Gerência de EJA).
ROSELI RIECHELMANN
Assessoria/Seduc-MT
quinta-feira, 4 de março de 2010
Programa eleva autoestima de professores de escolas multisseriadas
As escolas multisseriadas, que reúnem na mesma sala de aula alunos de diferentes séries do ensino fundamental, representam 56,45% das escolas existentes na área rural brasileira. Segundo dados do Censo Escolar de 2008 existem 48.875 instituições desse tipo, em nosso país, com 70 mil professores e 1,3 milhão de alunos. Essa organização heterogênea, com estudantes de diferentes idades e níveis de conhecimento, ocorre principalmente devido às grandes distâncias existentes nas áreas rurais e à baixa densidade da população nesses locais.
Em Marabá, no sudeste do Pará, a 485 Km da capital Belém, a Secretaria Municipal de Educação trabalha com a formação continuada dos professores das escolas do campo, que são atendidos em cinco pólos de formação. “É um momento muito rico, porque todos os educadores das escolas pequenas e que ficam isoladas se encontram para uma troca de experiências, socialização, e planejamento”, diz a pedagoga Aurelice Lopes. A ação faz parte do programa Escola Ativa, do Ministério da Educação, criado em 2008 para melhorar a qualidade do desempenho escolar em turmas multisseriadas e que tem a capacitação de professores e a implantação de recursos pedagógicos entre suas principais estratégias. O programa, coordenado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), é desenvolvido em 39.732 escolas, em 3.106 municípios.
“A metodologia da Escola Ativa traz visibilidade para os educadores das classes multisseriadas”, garante a pedagoga Aurelice Lopes Queiroz, onde o programa é adotado em 116 escolas. Para ela, que é coordenadora pedagógiga nas escolas do campo, a autoestima desses professores agora está elevada porque existe um programa voltado para eles e suas necessidades. Segundo Aurelice, outros resultados positivos têm sido constatados no processo de ensino-aprendizagem e no envolvimento da comunidade com a escola. “Onde o educador realmente se compromete e trabalha a metodologia, os resultados têm sido consideráveis”, assegura. No entanto, a pedagoga faz uma ressalva: eles têm enfrentando uma grande dificuldade em desenvolver a metodologia porque não conseguem fazer o acompanhamento necessário. “Se o nosso acompanhamento fosse mais frequente e sistematizado, nossos resultados seriam melhores”, acredita.
Entre os elementos utilizados pelo programa Escola Ativa em sua metodologia estão os Cadernos de Ensino e Aprendizagem. Específicos por disciplina, eles estimulam os alunos a estudarem por conta própria. Em 2009, o MEC encaminhou 820 mil desses Cadernos, que beneficiaram 694.237 alunos. Em 2010, serão distribuídos 7.379.395 Cadernos para atender 1.321.833 alunos. O programa também utiliza os chamados Cantinhos de Aprendizagem: locais que reúnem materiais de pesquisa e subsídios para aprendizagem e que podem conter livros, plantas, e objetos ligados à cultura local e às áreas do conhecimento.
Autor: Arquivo do MEC
terça-feira, 2 de março de 2010
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
Pobreza pode deixar marcas biológicas permanentes em crianças
Elas correm mais riscos de ter problemas de saúde e renda mais baixa na idade adulta
- R7
A pobreza pode deixar profundos e permantes efeitos biológicos em crianças pequenas, fazendo com que elas corram mais riscos de sofrer problemas de saúde e ter renda mais baixa quando se tornarem adultas.A conclusão é de uma pesquisa apresentada no último fim de semana em San Diego, nos Estados Unidos.Cientistas americanos definiram uma espécie de "biologia da pobreza" entre adultos que passaram a infância em um ambiente pobre. Principalmente entre aqueles que viveram na miséria antes dos cinco anos de idade, diz o estudo publicado neste domingo (21), na reunião anual da AAAS (Associação Americana para o Avanço da Ciência).Para o pesquisador Greg Duncan, da Universidade da Califórnia, a pobreza "pode modificar profundamente a neurobiologia da criança pequena em desenvolvimento" e afetar diretamente toda a sua vida.O estudo explica que a primeira infância é "um momento fundamental para formar um cérebro que dê forma ao futuro cognitivo [relativo à capacidade adquirir conhecimento], social e do bem-estar emocional da criança".Thomas Boyce, da Universidade da Columbia Britânica, no Canadá, conta que testes biológicos comprovam a desvantagem das crianças pobres.- As crianças que crescem em um ambiente desfavorável mostram níveis desproporcionais de reação ao estresse, e isso é notado nos exames hormonais, neurológicos e de perfis epigenéticos [durante o crescimento do embrião, situação na qual o fenótipo se modifica, sem influência do genótipo e sem alteração deste].Para medir os efeitos socioeconômicos destes marcadores neurobiológicos da pobreza, os pesquisadores analisaram dados demográficos de 1.589 adultos nascidos entre 1968 e 1975, incluindo o nível de renda de suas famílias e os anos de educação alcançados, além de dados sobre sua saúde e antecedentes penais.Segundo o estudo, foram percebidas "diferenças notáveis" entre as vidas adultas daquelas crianças, de acordo com o nível socioeconômico antes dos seis anos.Em comparação com crianças de famílias que registravam renda pelo menos duas vezes mais alta que a linha de pobreza durante sua primeira infância, as crianças pobres tiveram dois anos a menos de escolaridade em média, trabalham 451 horas a menos por ano e ganham menos da metade.Estas crianças também receberam de adultos mais de 800 dólares a mais por ano em cupons de alimentos e foram duas vezes mais propensas a ter uma saúde em geral deficiente ou altos níveis de estresse psicológico. As crianças pobres também acabaram mais gordas que as ricas e com uma maior tendência a apresentar sobrepeso na vida adulta.Além disso, homens pobres desde a infância têm o dobro de chances de serem presos, e as mulheres, seis vezes mais chances de se tornarem mães solteiras.A pesquisa - a primeira com estas características realizada nos Estados Unidos - também demonstrou que se uma família pobre recebe US$ 3.000 (R$ 5.433) por ano a mais por meio da assistência social do governo porque tem um filho de menos de cinco anos, quando adulta esta criança ganhará 17% a mais e trabalhará 135 horas a mais por ano.Segundo os autores da pesquisa, este estudo prova que as políticas de bem-estar social dirigidas a famílias americanas pobres com crianças pequenas produzem resultados palpáveis. O estudo revela que quatro milhões de crianças nos Estados Unidos viviam na pobreza em 2007.Para Jack Shonkoff, da Universidade de Harvard, a pesquisa oferece uma oportunidade para aprender mais sobre a biologia da pobreza, que pode ajudar a "desenvolver novas ideias e aliviar o impacto da precariedade no emprego e proteger melhor as crianças pequenas"
sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010
DENGUE MATA/ BRASIL UNIDO CONTRA A DENGUE SÓ RELEMBRANDO
Para tomar medidas preventivas e impedir que a dengue chegue até a sua cidade ou município, a melhor atitude é combater os focos de acúmulo de água. Esses locais são propícios para a criação e reprodução do mosquito transmissor da dengue.
Ajude o Brasil a combater a dengue. Para prevenir a chegada da doença veja alguns cuidados importantes.
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Todas as ações são válidas no combate a dengue.
Veja aqui algumas dicas do que você pode fazer para mobilizar a sua família, seus amigos e a sua comunidade.
Vamos fazer a nossa parte e preservar a saúde do Brasil.
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Depois da picada do mosquito com o vírus, os sintomas se manifestam normalmente do 3º ao 15º dia. Esse período é chamado de incubação. O tempo médio de duração da doença é de cinco a seis dias. É só depois do período de incubação que os seguintes sintomas aparecem:
Aprenda a identificar os sintomas da dengue e como tratar.
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domingo, 7 de fevereiro de 2010
quinta-feira, 4 de fevereiro de 2010
domingo, 31 de janeiro de 2010
CONCURSO DE MT
Governo divulga relação de candidatos para os cargos de Nível Superior
O Governo do Estado divulgou nesta segunda-feira (01.02), a relação dos candidatos inscritos no Concurso Público de Mato Grosso para o Nível Superior, que será realizado no dia 21 de março.
Todos os candidatos aos cargos de Nível Superior devem conferir se não há erro na inscrição e se o nome consta na lista que está disponível no site oficial do concurso público (www.concurso.mt.gov.br) e no site da Secretaria de Estado de Administração (SAD): www.sad.mt.gov.br. A relação também será publicada no Diário Oficial Eletrônico hoje à tarde.
Na lista, constam informações sobre o nome, inscrição do candidato, CPF, cargo, cidade na qual o candidato irá fazer a prova, cidade em que ele está concorrendo à vaga, e se ele é Portador de Necessidades Especiais (PNE) ou não.
Caso o candidato se certifique de algum erro ou simplesmente não encontre o nome na lista, deverá dar entrada ao pedido de retificação.
A solicitação deverá ser feita através do preenchimento de um formulário específico disponível no site da SAD. O concorrente terá o prazo de 01 a 05 de fevereiro para preencher o formulário e protocolá-lo, pessoalmente, junto à SAD. O procedimento poderá ser feito somente em horário comercial, das 8h às 12h e das 14h às 18h.
O candidato que não puder comparecer deverá encaminhar o documento através dos Correios, utilizando o serviço de Aviso de Recebimento (AR) ou SEDEX, para o endereço: Secretaria de Estado de Administração (SAD)/ Superintendência de Gestão de Pessoas/Coordenadoria de Provimentos/Gerência de Recrutamento e Seleção – Centro Político Administrativo – CPA, Palácio Paiaguás, Bloco III, Cuiabá, MT, CEP. 78050-970.
Vale lembrar que o candidato não deve se esquecer de anexar junto ao requerimento o documento comprovando o erro nos dados.
Mas atenção, os formulários somente serão aceitos se forem enviados dentro do prazo estipulado, considerando a data do protocolo ou do carimbo da agência dos Correios. Será aceito somente um requerimento por protocolo ou envelope.
PROVAS
Ao todo 66.297 pessoas se inscreveram para concorrer a 4.346 vagas entre os 16 cargos oferecidos. As provas estão marcadas para o dia 21 de março de 2010.
Os inscritos para os cargos de Delegados, Perito Criminal, Gestor e Auditor farão as provas em dois períodos. Com início às 8h (horário local) as provas objetivas e às 14h (horário local) serão realizadas as provas dissertativas. Os concorrentes aos demais cargos de nível superior farão as provas somente no período da manhã, ou seja, às 8h (horário de Mato Grosso).
As provas serão aplicadas em 16 cidades pólos
Fonte: Mariana Rodrigues/ Assessoria Webcomtexto
sexta-feira, 1 de janeiro de 2010
quarta-feira, 30 de dezembro de 2009
Escolas de MT instituem semana para estudar as Constituições Federal e Estadual
As escolas da Rede Pública Estadual terão, a partir do ano que vem, uma Semana de Estudos da Constituição Federal e da Constituição do Estado de Mato Grosso. Este é o objetivo da Lei n.º 9.289, publicada no Diário Oficial do dia 22 de dezembro.
A lei determina que esta semana deva ocorrer na primeira semana do mês de outubro de cada ano, em comemoração à promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil, no dia 05 de outubro de 1988.
Aprovada pela Assembleia Legislativa e sancionada pelo governador Blairo Maggi, esta lei tem como objetivo, conforme seu parágrafo 1º: “...conscientizar os alunos sobre a importância do conhecimento dessa legislação, como instrumento de garantia dos direitos e deveres do cidadão, com o intuito de construir uma sociedade mais digna e mais justa”.
Pela nova legislação, este objetivo deve ser buscado por meio de estratégias tais como: palestras, debates, simpósios, cursos, exibição de filmes e vídeos, encenação de peças teatrais e concursos literários relacionados ao tema.
Para ser aplicada, a lei, de iniciativa do deputado estadual Dilceu Dal Bosco, deve passar ainda pelo processo de regulamentação.
SERGIO FERNANDES
Assessoria/Seduc
A lei determina que esta semana deva ocorrer na primeira semana do mês de outubro de cada ano, em comemoração à promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil, no dia 05 de outubro de 1988.
Aprovada pela Assembleia Legislativa e sancionada pelo governador Blairo Maggi, esta lei tem como objetivo, conforme seu parágrafo 1º: “...conscientizar os alunos sobre a importância do conhecimento dessa legislação, como instrumento de garantia dos direitos e deveres do cidadão, com o intuito de construir uma sociedade mais digna e mais justa”.
Pela nova legislação, este objetivo deve ser buscado por meio de estratégias tais como: palestras, debates, simpósios, cursos, exibição de filmes e vídeos, encenação de peças teatrais e concursos literários relacionados ao tema.
Para ser aplicada, a lei, de iniciativa do deputado estadual Dilceu Dal Bosco, deve passar ainda pelo processo de regulamentação.
SERGIO FERNANDES
Assessoria/Seduc
sábado, 28 de novembro de 2009
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